न्यूरोडेवलपमेंटल डिसऑर्डर में शुरुआती हस्तक्षेप: पहले 5 साल सबसे ज्यादा क्यों

एक बच्चे के मस्तिष्क के बारे में एक स्पंज की तरह सोचें – यह अनुभवों, भावनाओं, और तेजी से गति से सीखता है, विशेष रूप से पहले पांच वर्षों में। यह इस महत्वपूर्ण खिड़की के दौरान है कि ऑटिज्म स्पेक्ट्रम डिसऑर्डर (एएसडी), अटेंशन डेफिसिट हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी), डिस्लेक्सिया, डिसकैलिया और विशिष्ट लर्निंग डिसेबिलिटीज़ (एसएलडी) जैसे न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों के शुरुआती संकेत अक्सर दिखाने लगते हैं। इन संकेतों को जल्दी और समर्थन मांगने से सभी अंतर हो सकते हैं। जितनी जल्दी बच्चों को सही मदद मिलती है, उनके संपन्न होने की संभावना उतनी ही बेहतर होती है। आइए हम इस बारे में बात करते हैं कि न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों के प्रबंधन के लिए शुरुआती हस्तक्षेप क्यों आवश्यक है।

न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों की पहचान करना

इन विकारों की पहचान करने में हमें क्या मदद मिल सकती है? आत्मकेंद्रित के मामले को देखें। आत्मकेंद्रित के साथ पैदा हुआ बच्चा पूरी तरह से स्वस्थ, लंबा और एक अच्छे वजन का लग सकता है, लेकिन लक्षण बाद में दिखाई दे सकते हैं। अक्सर जो कुछ बचा है वह है बच्चे की कनेक्टिविटी – उदाहरण के लिए, बात करते समय अपने श्रोता को देखने की उपेक्षा करना। यदि कोई बच्चे को “इसे नीचे रखने” या “उसे लाओ” करने के लिए कहता है, तो बच्चा नहीं मान सकता है। जब आप उन्हें कुछ देखने के लिए कहते हैं तो वे आपको अनदेखा कर सकते हैं। चीजों की ओर इशारा करना भी काम नहीं कर सकता है।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे में सही संदर्भ में बातचीत में “मम्मी” या “पापा” जैसे शब्द शामिल नहीं हो सकते हैं। वे कविताओं और गीतों को पढ़ने में सक्षम हो सकते हैं, लेकिन हर रोज बात करने में कठिनाई हो सकती है। कई बच्चों को संवेदी समस्याएं होती हैं जैसे कि रोशनी को देखना, उनके सिर को किनारे करना, वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करना, चारों ओर घूमना और असामान्य नींद शेड्यूल होना।

उसी समय, एडीएचडी वाले बच्चे किसी को देखने में सक्षम होते हैं, सुनते हैं और कमांड करते हैं, बात करते हैं, बात करते हैं और अक्सर बुद्धि का संकेत देते हैं। उन्हें धैर्य रखने और कुछ नियमों का पालन करने में कठिनाई होती है। एडीएचडी में अति सक्रियता शामिल है, जिसमें बच्चा अत्यधिक सक्रिय और/या असावधान है। इस कारण से, वे किसी कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में विफल हो सकते हैं, भले ही वे जानते हों कि क्या करना है।

कई बच्चों में सीखने की अक्षमता है। एक उदाहरण डिस्लेक्सिया है जो व्यक्तियों को बोली जाने वाली भाषा को बेहतर बनाने और लिखने या आसानी से पढ़ने या पढ़ने में सक्षम होने का कारण बनता है। हालांकि वे स्पष्ट रूप से बोल सकते हैं, उन्हें लिखित शब्दों और पढ़ने में समस्या हो सकती है। उनके लिए यह भी आम है कि बुनियादी गणित अवधारणाओं के साथ मदद करना चाहते हैं जैसे कि “2 प्लस 2” जानना। उन्हें शरीर के नियंत्रण में भी समस्या हो सकती है, उदाहरण के लिए, गेंद को पकड़ने के लिए गलत तरीके से न्याय करना।

पहले पांच साल महत्वपूर्ण क्यों हैं?

एक प्रारंभिक चरण में हस्तक्षेप क्यों होना चाहिए? जीवन के पहले पांच साल मानव मस्तिष्क में सबसे बड़ी अग्रिम देखते हैं। पहले वर्ष में सिर 12 सेमी तक लंबा हो जाता है जब मस्तिष्क की 80 प्रतिशत वृद्धि होती है। लगभग छह वर्षों में, अतिरिक्त 20 प्रतिशत विकास खत्म हो जाता है।

इस अवधि के दौरान, मस्तिष्क में अपने उच्चतम स्तर का न्यूरोप्लास्टी है, यही कारण है कि इसे महत्वपूर्ण अवधि कहा जाता है। बच्चे का मस्तिष्क इस स्तर पर सीखने और बदलने के लिए बहुत खुला है। यदि इसे सही तरीके से संभाला जाता है, तो यह अवधि विकास और सीखने को बढ़ावा दे सकती है। जब अवधि समाप्त हो जाती है, तो मस्तिष्क के लिए पहले की तरह बदलना अधिक मुश्किल हो जाता है, इसलिए आपको समान लाभ देखने के लिए कड़ी मेहनत करनी चाहिए।

यह इन जरूरतों के कारण है कि इन पांच वर्षों को अक्सर बच्चे के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण वर्ष माना जाता है। इसलिए, देखभाल और शिक्षा पर बहुत ध्यान दिया जाना चाहिए।

लाल झंडे को पहचानना

माता -पिता और देखभाल करने वालों को कुछ संकेतों के लिए बाहर देखने की सलाह दी जाती है। कुछ संकेत एक बच्चे हैं जो आपको आंखों में देखने में विफल हो रहे हैं, निर्देशों का पालन करते हैं, उनके नाम का जवाब देते हैं या वस्तुओं को इंगित करते हैं।

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आपको सब कुछ हासिल करने के लिए जल्दी करने की आवश्यकता नहीं है, लेकिन कुछ क्षमताओं को एक निर्धारित आयु सीमा में सीखा जाना चाहिए। यदि कोई बच्चा 18 महीने तक संदर्भ के लिए इंगित या बेबबल नहीं करता है, तो 2 साल की उम्र तक परिचित शब्द नहीं कहता है और उस समय तक कई शब्द (15 से 20) नहीं बोले हैं, यह चिंता का कारण है।

और पढ़ें: जटिलताओं से बचने के लिए आत्मकेंद्रित की पहचान कैसे करें?

न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों के लिए हस्तक्षेप

हस्तक्षेप के तरीके बच्चे की जरूरतों के आधार पर भिन्न होते हैं। ऑटिज्म से संबंधित संवेदी चिंताओं के लिए-जैसे रोशनी या दोहरावदार आंदोलनों पर निर्धारण-संवेदी एकीकरण के साथ व्यावसायिक चिकित्सा अक्सर नियोजित होती है।

एडीएचडी वाले बच्चों में जो अति सक्रियता और मामूली संवेदी मुद्दों का प्रदर्शन करते हैं, व्यावसायिक चिकित्सा भी मदद कर सकती है। जब कोई बच्चा अनिच्छुक होता है या बसने के बावजूद बोलने में असमर्थ होता है, तो स्पीच थेरेपी शुरू की जाती है।

डिस्लेक्सिया से पीड़ित बच्चों को विशेष शिक्षकों द्वारा मदद की जाती है, जो पत्रों और संख्याओं को सीखने में उनका समर्थन करने के लिए विभिन्न रणनीतियों का उपयोग करते हैं जैसे कि पत्र को कैसे देखना और मन के लिए उनके अर्थ के बीच लिंक सिखाना।

इसके अलावा, एप्लाइड बिहेवियर एनालिसिस (ABA) थेरेपी विभिन्न व्यवहारों से नियंत्रित करने और निपटने के लिए उपयोगी है और इसका उपयोग आत्मकेंद्रित लोगों की मदद करने में किया जा सकता है।

माता -पिता और स्वास्थ्य सेवा पेशेवरों की भूमिका

न्यूरोडेवलपमेंटल विकारों के प्रबंधन में हस्तक्षेप के लिए माता -पिता और चिकित्सा पेशेवरों के बीच एक मजबूत संबंध की आवश्यकता है। इसलिए, भारत सरकार और इंडियन अकादमी ऑफ पीडियाट्रिक्स दोनों डॉक्टरों को 18 महीने के टीकाकरण पर विकासात्मक प्रगति का आकलन करने के लिए कहते हैं।

यात्रा करते समय, बाल रोग विशेषज्ञ कठिनाइयों के शुरुआती संकेतों की तलाश करते हैं और आत्मकेंद्रित या अन्य संबंधित समस्याओं की शुरुआती चेतावनी देने के लिए एम-चैट परीक्षण करते हैं।

यदि बीमारी के संकेतों को जल्दी देखा जाता है, तो डॉक्टर और माता -पिता सबसे अच्छे उपचार को समझते हैं, और यदि लोग सहयोग करते हैं, तो बच्चा बेहतर ठीक हो सकता है।